Курсовая «Тема: Формирование у младших школьников иноязычных лексических навыков...»,
методика преподавания англ яз в Казани

Тема: Формирование у младших школьников иноязычных лексических навыков на основе зрительной наглядности Объем от 30-35 страниц со списком литературы без приложения введение: - актуальность исследования/избранной темы (без общих фраз!) — полстраницы. обосновать, почему она важна для школьной практики и для студента, который выбрал эту тему - объект исследования а) процесс обучения ИЯ в начальной школе/либо в основной школе / либо в старшей школе; вот это у нас б) процесс иноязычного образования (также на разных ступенях); - мало у кого, как я пон в) процесс дошкольного иноязычного образования, либо процесс развития дошкольников средствами иностранного языка. - предмет исследования Предметом исследования является избранная тема. Например: методика обучения младших школьников иноязычной диалогической речи. - цель исследования. Цель — это то, что мы делаем с предметом исследования: изучить методику… и разробаботать комплекс упражнений… - задачи (отражают пункты плана) - структура работы (работа включает введение, 2 главы, выводы по главам и тд) 1 глава — теоретические аспекты (обучения… / формирования…. и тд) 1.1 особенности обучения (сам процесс) (пример: особенности обучения старшеклассников иноязычному говорению) 1.2 средства обучения (пример: учебно-речевые ситуации как средство обучения старшеклассников инояз монолог высказ) выводы по первой главе (2/3 страницы) —> основные мысли из каждого параграфа! 2 глава — практика обучения чему-то // практические аспекты обучения 2.1 способы формирования умений … в УМК по англ языку … для … класса (для одного класса, в список литры не включаем) проводим анализ какого-то методического комплекса, должен входить в федеральный перечень даем общие представления об этом умк (какие модули, на что направлен и тд, не более 1,5 стр); обозначаем ПАРАМЕТР анализа (типа разнообразие упражнений, которые позволяют че то сделать; создание монологического высказ в форме рассуждения/повествования/описания и тп —> анализируем, какое кол-во упр обеспечивают формирования умения создания монологич высказ и каково соотношение — представляется в диаграмме) диаграмму оставляем в тексте как результат анализа + приводим примеры из самого методич комплекса 2.2 предлагаем свой комплекс упражнений (сами разрабатываем!) комплекс - это НЕ набор упражнений, это определенная последовательность шагов я тут плохо поняла, надо дополнить выводы по второй главе заключение (1 стр) пишем по поставленным задачам, описываем результаты была поставленна такая-то цель…, решением первой задачи было …, второй - … и тд 4 главы = 4 цели список литературы не менее 25 источников, 10% из них на ин.яз приложения любой параграф: - первое, что должны написать в 3х предл, - то, о чем будет параграф, основные аспекты (в параграфе мы рассмотрим ….) - далее определения ключевых понятий иноязычное говорение рассматривается как + ссылка в квадратных скобках - анализ требований по обучению чему-то. где берем?: в образовательной учебной программе —> предметные результаты - формируемые навыки и умения + их определения — то, что написано в учебниках по методике - технология/методика обучения Есть план курсовой План курсовой работы Введение Актуальность: Объект: Предмет: Цель исследования: Задачи исследования: Глава 1. Теоретические аспекты формирования у младших школьников иноязычных лексических навыков на основе зрительной наглядности 1.1. Особенности обучения иноязычной лексике в начальной школе 1.2. Зрительная наглядность как средство формирования у младших школьников иноязычных лексических навыков Выводы по первой главе Глава 2. Практические аспекты обучения иноязычной лексике в начальной школе 2.1. Способы формирования у младших школьников иноязычных лексических навыков в УМК Spotlight 4 2.2. Комплекс упражнений, направленный на формирование у младших школьников иноязычных лексических навыков на основе зрительной наглядности Выводы по второй главе Заключение Список литературы