Ответы на билеты «Контрольные вопросы итоговой аттестации по дисциплинам программы»,
Логопедия в ДОУ и в начальной школе в Казани

Контрольные вопросы итоговой аттестации по дисциплинам программы «ЛОГОПЕДИЯ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ И В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ» 1. Нормативно- правовое обеспечение образования РФ. 2. Нормативно- правовое обеспечение в специальном образовании. 3. Нормативно-правовое обеспечение в логопедической деятельности. 4. Педагогические технологии. 5. Воспитание и самовоспитание. Самообразование. 6. Психические процессы. Психические состояния и их регуляция. 7. Психические свойства личности. Психологическая теория деятельности. 8. Система специального образования. Альтернативные варианты помощи с отклонениями в развитии. 9. Система коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии. Уровни и формы интеграции. 10. Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии. Факторы психического развития человека. 11. Виды отклоняющегося развития (дизотогении). Понятие о первичном и вторичном дефекте развития. 12. Специфика методов исследования, применяемых в психологии развития. Принципы проведения психологических исследований. 13. Этапы психического развития. 14. Логопедия как наука о нарушениях речи. 15. Этиология речевых нарушений. 16. Анатомо-физиологические механизмы речи. 17. Классификация нарушений речи. 18. Методика развития словаря и формирование грамматического строя речи. 19. Методика воспитания звуковой культуры речи. Подготовка детей к обучению грамоте. 20. Методика развития связной речи и ознакомление с художественной литературой. 21. Планирование работы по развитию речи. 22. Особенности развития познавательной сферы детей с нарушениями речи. 23. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы с нарушениями речи. 24. Психологическая диагностика и коррекция лиц с нарушениями речи. 25. Характеристика особенностей деятельности, общения и поведения детей с нарушениями речи. 26. Дифференциальная диагностика речевых нарушений. 27. Организация и содержание психолого-педагогических комиссий в современных условиях. 28. Особенности детей с общим недоразвитием речи. 29. Особенности детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. 30. Особенности детей с заиканием. 31. Особенности детей со сложными дефектами речи. 32. Нарушения письменной речи. 33. Предметно-пространственная среда в логопедических группах. 34. Специфика логопедических занятий в дошкольных образовательных учреждениях. 35. Специфика логопедических занятий в начальной школе. 36. Логопедическая ритмика для детей с нарушениями речи. 37. Основы логопедического массажа. 38. Особенности взаимодействия логопеда и родителей в процессе коррекционно-развивающего обучения. 39. Методика разработки рабочих программ логопеда в соответствии с ФГОС. 40. Организация и содержание логопедической помощи детям младшего и раннего возраста. 41. Технологии раннего вмешательства в развитии речи. 42. Характеристика образовательной организации в системе специального образования. 43. Образовательная программа в специализированном учреждении. 44. Индивидуальный маршрут развития. 45. Особенности речевой карты. 46. Взаимосвязь всех специалистов в системе специального образования. 47. Особенности логопедических технологий. 48. Интегрированное и инклюзивное образование. 49. Основные этапы, формы и методы тьюторского сопровождения детей с тяжелыми нарушениями речи. 50. Модель взаимодействия логопеда со всеми участниками педагогического процесса.