- (1)Вот скажи, Настя, а зачем мне этот «Онегин» слался со своей Татьяной Лариной? - (2) Светка уселась на диван и заки-нула ногу на ногу, - (3) Какая мне от них польза?
- (4) Свет, ты серьёзно или шутишь? - удивлённо спросила На-стя, - (5) Мне кажется, ты разыгрываешь меня.
- (6) Ничего не разыгрываю. (7)Ты всё же ответь на мой вопрос.
(8) Какая мне польза от Пушкина, Гоголя, Достоевского и кто там у нас ещё?
- (9) Толстой, Тургенев, Чехов, - продолжила список Настя.
- (10) Не имеет значения! - Светка махнула рукой. - (11)Ну, чего молчишь?
- (12)Даже не знаю, что тебе сказать! - растерянно ответила Настя.
- (13) Вот видишь! - Светка наигранно рассмеялась.
(14)И никто не может ответить.
- (15) Это не так. (16)Просто вопрос прозвучал как-то неожи-данно, на самом деле польза очень большая...
- (7)Угу, давай-давай, расскажи мне очередную сказку, - перебила Лунько. - (18) Ерунда всё это.
- (19)Нет-нет-нет! (20) Света, ты заблуждаешься. (21) Поговори на эту тему с Натальей Владимировной.
- (22)Ой, Настюха, рассмешила ты меня. (23)Чтобы она мне ещё одну двойку влепила? (24) Да и что она мне может рассказать?
- (25)А как же жизненный опыт?
- (26)Так это её жизненный опыт, мне-то он зачем?
- (27)ОЙ, Свет, что-то ты сегодня разошлась, -- вздохнула На-стя. - (28)Давай свернём эту тему, потом поговорим.
- (29) Хорошо, - согласилась Лунько. - (30) Просто накипело.
(31) Скорее бы всё это закончилось. (32)Тоже после девятого уйду в колледж.
19
- (33)На кого пойдёшь?
- (34)На кого угодно, лишь. бы в школу не ходить.
(5) Проводив подругу. Насти подошла к окну и стала разгляды-мать причудлиные узоры, которые оставлили зя собоя да разомни-урые фары. (36)Вепомнии рассуждения Светки про шкалу, улыбну-
нась.
.(37)А ведь школу ненавидит не только двоечники-тросу-кика, - подумала Настя. - (38)Даже те, кто отравнития грова-
днями, получает хорошие отметки, успешно сдаёт экзамены, це испытывают особой любви к школе. (39) Нередко можно услы-мать, как мои одноклассники говорят: «Ну, вот зачем мне вся эта естолковая информация? (40) Зачем нам забивают голову всякой ерундой? (41) Неужели это может пригодиться в будущей жизни?»
(42) Почему ученики часто обвиняют учителей в придирчиво-сти? (43) Случайно ли? (44)С одной стороны, мы все отличаемся от наших родителей, и информации, сё количества и источников стало значительно больше, зато методы преподавания остались прежними. (45) И отношение к нам меняется очень медленно.
(46) Отсюда и конфликты, и непослушание, и противостояние.
(47) Вряд ли это можно искоренить какими-то директивами и при-казами, наверное, нужны годы, смена поколений в учительской среде, в вышестоящих образовательных учреждениях. (48)Впро-цем, на мой взгляд, какой бы ни была нелюбовь к учебе, всегда найдётся один-два любимых предмета. (49)И когда мы представ-ляем себя во взрослой жизни, то прекрасно знаем, что каждому из нас нужно образованис».
Оксана
Средняя школа
Элина, спасибо! Работа выполнена раньше срока, качественно и без замечаний. Советую!!!!!
Анастасия
Кгб поу вмк ЦОПП
Очень быстрая работа Большое спасибо очень хорошая работа очень приятно
Аня
СПбГУ
Спасибо большое Елене за помощь !!! Спасает не в первый раз. Всё выполнено с учётом моих п...
Юлия
Школа
Потрясающее сочинение, без замечаний и доработок. Ирина, Вы просто волшебница! Всегда обр...