Ответы на билеты «Выполнить задание по психологии образования»,
Психология и педагогика в Казани

Проанализируйте приведенные ниже кейсы и предложите решение, следуя алгоритму: 1. Сформулируйте гипотезы относительно причин описанного поведения ребенка. 2. Подберите методы психодиагностики для проверки гипотез (сбор анамнеза, тесты, наблюдение, беседа и т.д.). 3. Сформулируете задачи коррекционной работы и обоснуйте оптимальные для данной ситуации методы коррекции. Что психолог может посоветовать классному руководителю или родителям? . Кейс 1. Запрос классного руководителя: «Поражает степень невнимательности и неорганизованности ребенка: Вика (8 лет) постоянно что-то забывает дома из учебных предметов, забывает записать домашнее задание в дневник, часто переспрашивает учителя. Особенно это становится заметным, когда учитель объясняет, что нужно сделать (дает инструкции). В такие моменты девочке необходимо несколько раз повторить сказанное, прежде чем указания будут приняты и выполнены. Такие особенности внимания сказываются и на учебной деятельности: основные ошибки от неорганизованности и невнимательности (пропущенные буквы, недописки и т.д.). В чем же причина подобной невнимательности и неорганизованности?» Кейс 2. Запрос классного руководителя: «Сильное беспокойство вызывает поведение ребенка: мальчик всего 3 месяца в школе, а направить его в русло целенаправленной учебной деятельности до сих пор не удалось: постоянно халтурит, не хочет стараться, под различными предлогами (не успел, не могу и т.п.) отказывается выполнять задания. На уроках неусидчив, по малейшему поводу отвлекается, причем мешает этим не только себе, но и другим. Управлять Юрой очень сложно, необходимо сделать несколько замечаний, прежде чем он на них отреагирует. Что делать? Со следующей четверти по успеваемости уже будут выставляться оценки, а при таком отношении к учебе мальчик станет хроническим двоечником». Кейс 3. К школьному психологу обратилась мама восьмилетнего мальчика с жалобами на поведение сына. По ее словам, мальчик обзывает и бьет остальных детей, отбирает и ломает игрушки, рвет книги, намеренно употребляет грубые выражения, дразнит других. Ребята в классе его не любят. Маме непонятно, «чего он добивается, почему так себя ведет»? По ее словам, ребенка дома наказывают за такое поведение, но это не помогает. Ребенок является единственным в семье, родители много работают, за сыном присматривает бабушка. . Список литературы: 1. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. М., 2004. 2. Практическая психология образования. / Под ред. Дубровиной И.В. 4-е изд., перераб. и доп. СПб.: Питер, 2004, с.321-327.